Мастерских О.В. Совместная деятельность психолога и сурдопедагога

О лекции
Современные стандарты предъявляют высокие требования к речевому и умственному развитию детей с нарушением слуха, требуют от них умения выполнять логические операции, делать самостоятельные выводы, переносить усвоенные приемы мыслительной деятельности на новый материал. Развивающий характер обучения в сурдопедагогике рассматривается как развитие психических функций ребенка с нарушенным слухом, его мыслительной деятельности, активизация познавательных процессов, формирование способностей к саморазвитию и саморефлексии.

Для успешного решения задач по развитию и коррекции когнитивного развития детей с нарушениями слуха, важно обеспечить взаимосвязь всех участников образовательного процесса. В этом взаимодействии координирующую и направляющую роль играют психолог и сурдопедагог. Взаимодополняемость позиций психолога и сурдопедагога в подходе к ребенку с нарушенным слухом, их тесное сотрудничество, следует рассматривать как необходимое условие обеспечения эффективности коррекционного воздействия.

Программа:
- Особенности развития познавательных процессов у детей с нарушением слуха
- Формы взаимодействия психолога и сурдопедагога, направленные на развитие и коррекцию когнитивного развития детей с нарушениями слуха (диагностика и консультирование, совместные проекты, включение упражнений на развитие познавательных процессов в работу по формированию произношения и развитию речевого слуха)
- Условия эффективности коррекционной работы, направленной на развитие и коррекцию когнитивного развития детей с нарушениями слуха

Кому: сурдопедагогам, психологам, дефектологам, логопедам, воспитателям, студентам дефектологических факультетов, заинтересованным родителям

Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получат в подарок от лектора методический материал по теме лекции!

Подробнее: https://bit.ly/3rE1cx2